Мозъкът на 20-годишна възраст предсказва интелигентността по време на старостта, новите изследвания

След като тийнейджърите преодолеят интелигентната гърбица, която прави храненето с Tide Pods изглежда добра идея, човешките мозъци са добре подготвени да се справят със света. Все пак човек би се надявал да продължат да получават информация чрез образование и опит през целия си живот. За съжаление, доклад, публикуван в понеделник в PNAS показва, че мозъците, тъй като те са в началото на 20-те години, може да показват колко остри и склонни към деменция ще бъдат, когато стареем.

Има три фактора, които доказват, че помагат да се подобри способността на мозъка да остане остър, тъй като ние остаряваме, казва главният автор на изследването Уилям Кремен, докторска професия: сложност на професията, образование и участие в когнитивните интелектуални дейности. Кремен, клиничен психолог от Университета на Калифорния Сан Диего, смята, че тези фактори възпрепятстват свързания с възрастта когнитивен спад не защото те са чудотворни дейности, а защото хората, които правят всички тези дейности са доста остър за начало, Първоначалната когнитивна способност на човек - а не тези фактори - изглежда да предсказва колко силен е умът на хората години по-късно.

- Има разлика между предсказването и причиняването - казва Кремен обратен, "С други думи, това, което изглежда като ефект на интелектуални дейности, наистина може да се дължи на различия в хората, които избират да участват повече в тези дейности."

Разузнаване на 20 = разузнаване на 62

За да провери директно хипотезата си, обяснява Кремен, ще трябва да вземете група хора, да ги рандомизирате за всяка дейност, а след това да видите колко добре са реагирали на тестовете на години интелигентност по пътя. Неговото проучване не го прави. Вместо това, той се обръща към Виетнамското изследване на стареенето на ерата, което събира когнитивни данни за 1 009 члена на американската военна служба, които са били наети между 1965 и 1975 година.

Тъй като за пръв път са се включили в проучването в началото на 20-те години, групата на всички мъже-близнаци са взели общи тестове за когнитивни способности (GCA) в решаващи моменти в живота си. Тестът, на който Кремен се фокусира, е този, който близнаците са взели на 62-годишна възраст. В анализа си той търси признаци, че фактори като образование или сложна работа може да са повлияли на неговия резултат. Той обаче констатира, че тези фактори само обясняват един процент на разликите в оценките между индивидите.

Но след това, той сравнява оценката на всеки индивид на 62-годишна възраст с оценката, която са получили на 20-годишна възраст. Това, според него, може да обясни 40% от различията в когнитивните способности на 62-годишна възраст. 20-те години беше по-добър предсказател дали мозъкът им ще бъде остър 42 години по-късно, независимо от образованието.

Той също така отбелязва, че индивидуалните стойности на GCA на 20-годишна възраст също са свързани с кортикалната повърхност (площта на външния слой на мозъка) на 62-годишна възраст. материалът на мозъка все още ще бъде наоколо. Въпреки това, Кремен добавя, повишаване на количеството на кортикалната повърхност, докато пораснем - в опит да се предпази от стареене - може да не е толкова лесно, колкото изглежда.

Когнитивното плато

Вземайки под внимание данните си, Кремен подозира, че може да достигнем до "познавателно плато" на около 20-годишна възраст. Това не означава, че не можем да подобрим резултатите си от GCA незначително като остаряваме, но поне когато става въпрос за подобряване познание или общи мерки за интелигентност като IQ, това, което имаме около 20-годишна възраст, вероятно е това, с което ще работим завинаги, независимо от това колко образование получавате.

„Освен това, нашите резултати показват, че повече образование не увеличава общите познавателни способности на човека“, казва Кремен. "Ако в началото на зрелостта когнитивните печели плато, това може също да означава, че подобряването на познанието в по-късния живот ще изисква много усилия и че печалбите могат да бъдат малки."

GCA не е всичко

Кремен отбелязва, че целият смисъл на неговата хартия не е да се дразни в колеж (в края на краищата той е професор). Въпреки всичко това се фокусира върху оценките на GCA за „когнитивна функция”, този тест просто измерва абстрактните черти на интелигентността, като работната памет, епизодичната памет или вербалната плавност. Задачата на словесната плавност например тества колко думи започват с F, A или S, които някой може да каже след 60 секунди.

Тази статия показва, че повече образование през годините няма да ви направи по-добри в такива задачи. Но това вероятно не е смисълът на образованието, добавя Кремен.

„Увеличаването на IQ или общата когнитивна способност не е единственото нещо, което може да бъде придобито чрез образование. Като университетски преподаватели, ние не се съмняваме, че има значителна стойност в по-нататъшното образование ”, казва той. "Повече образование след това все още може да се разширява и подобрява чрез знания, експертиза и критично мислене."