Учените откриват връзката между уменията за голяма емпатия и е лоша математика

Нови изследвания от невролози от Станфордския университет предполагат, че съпричастността на детето може да бъде свързана с нейните или неговите математически умения. Когато малките деца на възраст от 7 до 12 години се класираха по-високо на въпросник, който оценява техните състрадателни нагласи, те се справиха по-зле при математически проблеми като изваждане, умножение или геометрия. Изследователите не знаят точно защо е това - но те казват, че това може да потвърди по-ранни проучвания на студентки, които отразяват математическите тревоги на техните учители, което от своя страна може да пропагандира негативни стереотипи за жените и математиката.

В проучване на 114 деца с приблизително средни коефициенти на интелигентност и типично развитие - и малко повече от половината момичета - изследователите ги изпитаха по числа и изчисления, задавайки въпроси като: „Четирима души имат по шест долара. Колко пари имат заедно? Учените също дадоха викторина на родителите на децата, като ги помолиха да оценят не само емпатията на тяхното потомство, но и нивата на „систематизиране“ - колко аналитични са децата. "Изненадващо, децата с по-висока емпатия демонстрираха по-ниски изчислителни умения", пишат изследователите в списанието Научни доклади.

Екипът на Станфорд обаче не се зае с изрично проучване на емпатията. Напротив, те изследваха теорията за мащаба на систематизиране на емпатия, психологът Саймън Барон-Коен със специфичен интерес към математиката и систематизирането.

Докато работи с хора с аутизъм, барон-Коен (да, той е братовчед на Саша) е разработил теория, че жените са движени по-силно към съпричастност - когато чувствата на другите променят собствените ви чувства. Мъжете и хората с аутизъм са по-склонни да се фокусират върху аналитични подходи. (Въпреки това, гендерният аспект на теорията е подложен на огън

В това Научни доклади това, което изследователите не са открили, е почти толкова важно, колкото това, което е направил - няма значима връзка между систематизацията и математиката; няма обща разлика в уменията за изчисляване между момчета и момичета; и никаква връзка между съпричастността и систематизацията (което предполага, че може би психолозите, които се борят за макиавелизма, са на правилния път.) Любопитно е, че докато високата емпатия е свързана с по-ниски математически резултати, четенето не е засегнато. Това пишат авторите, посочват „срещу широк ефект на емпатизирането, което води до разделено внимание в класната стая и предполага, че чувствителността към емоционални състояния може да бъде особено вредна по време на математическото обучение”.

Следващият призив на учените е за повече изследвания, за да не се предлагат предложения като обучение на децата да бъдат безчувствени, блестящи математици, които познават метода на кутията.