Как детските книги засилват стереотипите на половете в професиите

Попитайте малките деца какво искат да бъдат, когато пораснат и шансовете са научните професии като астронавт и лекар да се появят високо в списъка. Но ги помолете да нарисуват учен и те са повече от два пъти по-склонни да привлекат мъж, отколкото жена. Децата могат да формират такива пристрастия от много източници. Но може би не бива да бъдем твърде изненадани да видим такова отсъствие на жени учени в рисунките на децата, когато илюстрациите, които показваме, често са също толкова лоши.

Нашето проучване на образите в детските научни книги разкрива, че жените са значително по-слабо представени. По-специално във физическите науки, снимките често не успяват да съобщят техническите умения или знания на жените. Образът в тези книги създава впечатлението, че науката е предмет за мъжете и че кариерата в науката, технологията, инженерството и математиката (STEM) са нерентабилни за жените.

Вижте също: Този безстрашен 17-годишен е най-добрият залог на Америка за превръщането му в Марс

Развитието теории обясняват, че децата учат половите очаквания, за да им помогне да реагират адекватно в рамките на тяхната социална среда. Това влияе върху разбирането им за това кои са те и ги насърчава да се държат по начин, който е конвенционален за техния пол.

Снимки на мъже и жени в детските научни книги допринасят за тези очаквания, като им преподават „правила“ за професиите, подходящи за всеки пол. Това ги насърчава да се придържат към преобладаващите джендър кариерни стереотипи. За да се противодейства на това, женските ролеви модели трябва да бъдат видими в книгите, за да помогнат за развитието на интереса на момичетата към науката, тъй като те остаряват и преодоляват негативните възприятия на жените учени

Къде са всички жени?

Нашето изследване анализира детските научни книжки с картини в две обществени библиотеки в Англия. Първо, преброихме честотата на изображенията на мъже, жени, момчета и момичета в 160-те налични книги. След това направихме подробен визуален анализ на две научни професии: астронавти и лекари.В тази подгрупа от 26 книги ние изследвахме какво правят мъжките и женските астронавти и лекари, носейки и държащи на снимките.

Открихме, че като цяло детските научни книги изобразяват мъжете три пъти по-често от жените, подсилвайки стереотипа, че науката е човешко преследване. Недостатъчното представяне на жените се влошило само с увеличаване на целевата възраст на книгата. Жените обикновено се описват като пасивни, по-ниски и неквалифицирани - или тяхното присъствие изобщо не се признава.

Например, една детска книга за изследване на космоса показва какво е включено в космически изход. Заедно със снимки на астронавти в своите бели тапицирани скафандри, ни се казва: „Без скафандър кръвта на астронавт ще ври и тялото му ще се разпадне.” Използването на мъжки местоимения предполага, че човекът в скафандрите е мъж.

Не се споменава за 11-те смели жени, които са извършвали космически разходки, включително астронавт Сунита Уилямс, чийто образ се използва в монтажа. Тъй като лицето на Уилямс е покрито с шлема и в текста се споменават само мъже, за децата е лесно да мислят, че жените не правят космически преходи.

На страниците на друга книга виждаме жена астронавт, изобразяваща плаващ в космическа станция и усмихнат на камерата. Квалификациите и опитът, необходими за привличането на астронавтите до този момент, са обширни. Местата по програмата за обучение на астронавти от НАСА са силно конкурентни с хиляди приложения всяка година. Но в книгата не се споменава за обучението на жената, опита и знанията.

Вместо това надписът на снимката гласи: „В нула G всеки ден е лош ден на косата.“ Коментари като този, които се фокусират върху погледа на жените, не успяват да вземат сериозно своите вноски. Нещо повече, изследванията показват, че подчертаването на външния вид в научните модели за подражание може да намали способността на момичетата да се самооценяват или да направят научните работни места незабележими за тях.

Нашето проучване също така откри важни разлики между дисциплините в предмета. В книгите по физика 87% от изображенията са били мъже или момчета, а в малкото снимки, на които са изобразени жени астронавти, те никога не са били показани шофьори, извършващи експерименти или разходки в космоса. Книгите за биологията, за разлика от тях, имаха равновесие между изображенията на мъжете и жените - и лекарите-жени показват, че извършват едни и същи дейности и имат същия статус като мъжките лекари.

Защо това има значение

Може би си мислите, че изображенията не са важни, че съобщенията в картини или илюстрации са тривиални. Рекламната индустрия с няколко милиарда лири не е съгласна с вас. Рекламата рядко предоставя подробни аргументи за продукти или услуги, но това не прави посланията му по-малко мощни. Вместо това рекламите разчитат на убеждаване чрез периферни знаци, като например пример за привлекателен начин на живот и използване на изображения, изобразяващи ползите от статута или уважението.

По същия начин, детските книги рекламират избора на кариера и образите им съобщават какво означава за мъжете и жените да бъдат свързани с тези професии. Жените трябва да присъстват в детските научни книги, за да покажат, че всички научни субекти изпълняват за момичетата.

Изследванията показват, че дори преди децата да ходят на училище, те имат идеята, че мъжете са по-добри в доминираните от мъже професии. Като се има предвид, че момичетата от осем години често се отлагат от учители и родители по математика и наука, може би не е изненадващо, че само 20% от студентите на А-ниво, които се занимават с физика, са жени. Интервюта с успешни учени-жени показват, че момичетата търсят ролеви модели в науката, но често не могат да ги намерят.

Като такава, жизненоважно е да се обърне по-голямо внимание на образите в детските книги. Редакторите на книги и илюстратори трябва да положат значителни усилия, за да представят жените като квалифицирани, умели и технически способни. Те трябва да бъдат изобразени като активни участници в научни дейности и използване на подходящи инструменти или оборудване, а не само като помощници или наблюдатели. Жените също трябва да бъдат представени в по-голяма степен, така че момичетата да могат да виждат женски ролеви модели в професиите от STEM и да видят тези кариери като потенциално възнаграждаващи.

Виж също: Този старши старши учител взима тийнейджърски STEM подбор в собствените си ръце

Родителите, учителите и библиотекарите - заедно с автори, илюстратори и издатели - трябва да преразгледат книгите си за половете. Попитайте какви образи преподават децата и попитайте какви кариерни стремежи книгите могат да се възпламенят или отменят.

Тази статия първоначално е била публикувана на The Conversation от д-р Susan Wilbraham и Elizabeth Caldwell. Прочетете оригиналната статия тук.