Науката показва, че мозъците на два езика работят по различен начин

Не всички бяха достатъчно щастливи, за да бъдат издигнати на два езика. Има нещо изключително превъзходно, когато можеш да изразиш чувствата си и сложните си мисли на повече от един език. Имате достъп до много по-голяма аудитория и кой не иска това?

Джудит Ф. Крол, педагогически учен и професор по психология, лингвистика и проучвания на жените, установи, че тези, които говорят повече от един език, имат различни мозъчни структури от едноезични, което е резултат от превключването между двамата. Жонглирането между двата езика, казва тя, „променя мозъчните мрежи, които позволяват квалифицирано познание, поддържат перфектно езиково представяне и улесняват новото учене.” И двата езика са постоянно активни в съзнанието и в конкуренция помежду си.

Разбира се, не всички са идентични и тези промени не са в съответствие с всички двуезични хора - има варианти: например, когато човекът е научил езика и какъв контекст използват всеки език. Тя също така отбелязва, че "Понякога виждаме тези взаимодействия между езиците в поведението, но понякога ги виждаме само в мозъчните данни."

Тя ще представи констатациите си днес на годишната среща на Американската асоциация за развитие на науката. Попитахме лекаря няколко въпроса относно нейните констатации. Искахме да знаем дали е твърде късно да се научи нов език и следователно да се препрограмира мозъка ни. Тя ни даде изчерпване.

Какво мислите, че са награди за двуезичност? В кои други области това ще помогне на лицето, което е двуезично?

В настоящата дискусия за последствията от двуезичието за познанието и мозъка е лесно да се забрави, че, разбира се, двуезичният човек има два езика, които позволяват да се общува с по-голям брой хора и да се преговаря за живота в различни култури по-лесно от едноезичен човек. Това само по себе си изглежда като награда.

Изследванията на двуезичието често показват, че съществуват и положителни последствия за познанието, обикновено в областта на многозадачността и контрола на вниманието, но дори изследванията, които не дават ползи за двуезичието, рядко разкриват отрицателни последствия.

Двуезичните езици също са по-добри езикови обучаеми, което улеснява изучаването на други езици извън първите две.

Трябва ли да бъдете повишавани на два езика от раждането, за да видите тези когнитивни различия?

Със сигурност е по-лесно за малките деца да придобият втори език, отколкото по-големите деца или възрастните. Но не е нужно да сте двуезични от раждането си (това, което бихме нарекли ранен двуезичен), за да видите положителни последствия от двуезичието за познанието.

Някои дори твърдят, че късните двуезични (т.е. тези, които са придобили втория език след ранно детство) могат да покажат някои уникални ползи, защото трудността при изучаването на втория език по-късно може да постави изисквания към познавателните ресурси, които, ако учащият е успешен, произвеждат по-късно ползи.

Работата на Робърт и Елизабет Бьорк в UCLA относно „желаните трудности“ в ученето и паметта може да подскаже, че късното двуезичие може да даде някои специални ползи.

Основното послание в последните проучвания е, че никога не е твърде късно. Колкото по-рано човек започва, толкова повече време той или тя трябва да стане опитен. Но в крайна сметка професионализмът може да има значение повече от възрастта на ученето.

Вие ли сте двуезичен? Ако е така, как лично се чувствате, че това е повлияло на вашия начин на мислене?

Аз не съм двуезичен. Имам доста типично американско образование, след като съм учил испански като студент, но не живея в испаноезична среда. И след това като академик имах възможност да прекарам два различни съботни часа в Холандия, където почти всеки говори английски, освен холандски, което прави трудно да се научи повече от минимално ниво на холандски.

Повечето от моите студенти са двуезични, защото това е тема, която за много билингви носи науката заедно с техния житейски опит. Много от нас, които изучават тази тема, сега са доста ангажирани с дейности за популяризиране, за да донесат науката на обществеността. И мисля, че опитът от работа с други хора извън лабораторията оказва влияние върху нашето мислене.